小学阶段开设英语课是顺应时代的发展需要，小学生在学习母语的同时学习第二语言，对小学生来说有一定的难度，如何帮助孩子们更轻松地学习英语呢？俗话说：“兴趣是最好的老师。” 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。小学英语在我校最近几年才开始展开，至于如何搞好英语课，提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我们尚处于摸索阶段，下面我想谈谈我在日常英语教学中的一些做法。

一、英语称呼，扣开“英语兴趣”的大门

“各位同学，很高兴成为你们的英语老师，我姓李，你们可以叫我‘李老师’，但既然我们学了英语，所以你们叫我‘Miss Li’的话，我会更加开心。”这是我在开学上第一节英语课时的“就职演说”。就是这段演说帮英语扣开了生活的大门。第二天就有几个比较开朗的学生用英语称呼我，我大大表扬了他们。于是这一声“Miss Li”便犹如滔滔江水，延绵不绝。受学生的影响，有些老师也常叫我“Miss Li”。最近我接到一个学生的电话，第一句话就是“Miss Li在不在？”着实让我激动了一阵呢。当英语称呼能够不依靠意识，而是自然而然地出现在生活里，英语生活化的希望就被点燃了。为了让学生更自然地说出英语，我还鼓励学生取英文名字，让他们互相之间也用英语称呼。这样的要求很新鲜，学生非常愿意尝试。

二，自编儿歌， 激发学习热情

当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自己的才华，会积极参与到教学之中。使自己成为学习的主人。我在教学有关“色彩”单词时，我让学生自己编写童谣，加深记忆，我先给学生们示范“Red,red是红色，红红的太阳天上挂”，接着让他们发挥想象自己编，他们都非常兴奋，也编得相当好，有的就地取材“Brown,brown 是棕色，棕色的手套没人要！”有的想象力丰富“Yellow,yellow是黄色，黄色的小鸭在洗澡！”……一首完整的童谣诞生了，没等我要求，他们就兴致勃勃地读 起来，脸上洋溢着自豪和满足。和学生们一起编贴近生活的儿歌不仅能帮助记忆单词，还可以激发学生们对学习英语、记忆英语的热情，令他们学得兴趣盎然，跃跃欲试、大胆表现，成为活动和学习的主人，同时也培养了他们的反应能力、创作表演和概括表达能力，更有利于学生陶冶性情，发挥潜能，增强自信，