提纲
一．        序言
 
二．        计算机辅助教学产生的背景
 
三．        计算机辅助教学的优点
 
四．        计算机辅助教学的缺点
 
五．  总结
 
一．序言
 新的科技革命浪潮把人类推上了一个新的阶段。计算机大大地促进了生产力的飞速发展。但计算机在英语教学中的应用与社会发展有较大的差距，难与国际接轨。从国际上所运用和笔者近几年的尝试来看，它一定能给英语教学带来生机和活力。它的前景无量。
 
二．计算机辅助语言教学产生的背景
“CALL”是计算机辅助教学的缩写（Computer-assisted language learning）。它产生于二十世纪六十年代。它是教育需要和科技方法的结合产物，当时美国许多学生想了解除了本专业外更多、更新的知识，想进一步了解世界。高科技的发展对知识的需求不局限于自己的专业。此时，美国Stanford大学接受这一项目，计算机可根据不同学生的基础，智力，年龄特征，心理特点，兴趣爱好设计成各种各样的软件。计算机教学法在这方面有突出的优点，和功能。它有着其它辅助教学，和教学法不可比拟的优点和功能，那就是图、形、字、音、数据并茂，它可因人而异、因时而异。不需特定教师，教室 时间的限制，被称为“无围墙的大学”和“无师通”。这些使“CALL”得到了飞速发展，之后一些西方国家都从事这方面的研究、探索、推广，取得了意想不到的效果。后普及到中小学。
 
三．计算机辅助语言教学的优点
1．              能较好地贯彻因材施较的原则
    人们常常以世界上没有两片相同的叶子来形容人的个别差异。我们的教育必须从这个客观实际出发，使每个学生都能在各自原有基础上得到比较好的发展。充分发展个人特长，注重发展学生的特殊才能，这是进行素质教育的一个极为重要的方面。在素质教育中，它是一个基本原则。古今中外许多教育家对此作了评论和研究。我国古代名著(学记)所说：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”这段话强调根据学生的个别差异，因材施教。它可因人而异、再笨的学生也会在计算机“不厌其烦”的帮助下反复练习，提高自己水平它会把你所犯的错误锗存起来，重编一份试卷。如同类错误次数多，它会对此提出建议，做哪类单项试同时如有一类题三次无错误，它会建议此类题可不做，节省时间。
    因时而异。如对初一的学生。侧重放在记忆上，单词出来时，最好把易混的字母，光标注上，配上音，然后比较如：Britain，brain这样既引出了兴趣又由于视觉，听觉有较强的刺激性，达到强化识记，利于长时间记忆的目的。初三学生要加强词汇教学，所以可按照词的类型，词的互相联系，筹划一些简图来帮助学习、记忆。
    高中阶段侧重在思维上，所可提高阅读能力，设计情景，图表等。总之计算机可根据不同学生的基础，智力，年龄特征，心理特点，兴趣爱好设计成各种各样的软件。
2．              有利于自学能力提高，有利于素质教育
    “CALL”可培养学生独立获取知识的能力。文化素质教育的一个重要方面是发展智能。智能又称智力。是指知识，理解客观事物，并运用知识。经验解决问题的能力总和：用计算机来学习，对运用知识，经验解决问题的能力有较大帮助：例如学生在计算机上做练习，发现这道题，“His alarm clock wakes up him at six every day.” 错了。而“His alarm clock wakes up the boy at six every day.”是对的。学生发问，原来是词性的差别。
这种发问——观察一分析——比较——解决问题，实际上是一种能力和智力提高。由此可见计算机这种教学法，改变了以往传统的“教师说，学生听；教师板书，学生记；教师布置作业，学生做的机械，模仿学习法。计算机学习法是一种愉快，独立主动的学习法。笔者曾在高二结束时，把智力基础平均差不多的学生分成三组。A组——是课外用计算机学习的学生。B组——是每周一次优秀家教辅导的学生。C组——是自买练习题做的学生，实验16周后出现下图：
 
   
 

    根据这次的结果表明C组(自)几乎无进展。因他们盲目做题目，属于在题海中挣扎，学习效率低，后期因面对千篇一律的题目，还有所下降，仅停留在“肯学”而不“善学”。B组(家)因是优秀教师教法得体，所进步还是有的，但8周后就不明显，因层次越高，能力题越多，家教的作用越小，他们还是离不开教师“拐棍”能力上没有突破。A组(计)前8周进步不明显，但后来就与其它二组拉开差距，他们从“学会”过渡到“会学”，他们以有独立获取知识的本领。从这个意义上讲，计算机教学法，贯彻了“注重发展智能，有利于智力各要素(注意力，观察力，记忆力，思维力和想象力)和能力七要素(自学探索能力，表达能力操作能力，管理能力，创造能力，审美能力，调节能力)的教学原则。计算机教学法其实是让学生在独立思考的基础上，主动探索问题，提出见解，发展思维。因此有利于培养能力．有利于素质教育。埃德加·富尔在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不是不识字的人、而是没有学会怎样学习的人”。如从这个意义上来讲，推广、普及计算机学习法不仅是中学生完善自我的需要，更是社会发展的需要。因为学生总有一天要离开学校，独立参加社会实践，而学习则未能停止，近代一位名望较高的科学家说过：“在新世纪中只有一种失败者，那就是坚持使用旧规则的人”如从这个方面说，更新教学方法，改革英语教学是时代赋于中学英语教师的任务。